新生導師的選擇，培訓和動機

(1)選拔教師。優秀的講師是課程質量的保證。新生研討會老師應該是長期從事教學和研究工作的優秀老師。他們必須具有強大的政治地位，良好的道德操守，深厚的學術成就，豐富的教學經驗，並善於與學生溝通，以確保研討會講師的高質量和高水準。2012年，中國人民大學聘用了179名傑出的教師作為講師和本科生導師來開展新生研討會。他們的平均年齡為47歲，包括121位教授，56位副教授和2位講師。89人獲得了教學獎。

全港首個相關的全日制公開公開大學學位課程，專門教授電子、物理機械及化學微生物三大範疇的檢測認證知識。為切合行業的需要，課程特意在今年初落成的公大銀禧學院10樓全層，設立多間配備先進、參照國際標準運作的實驗室，部分設施更是本港少有供給大學本科學生的培訓場地。

(2)師資培訓。研討會設計和教學組織有一套相對獨特的方法。如果研討會的組織不當，或者研討會是正式的，則很容易回到教師填補教室的方式。因此，為新生舉辦好的研討會對老師的要求更高。學校應加強對新進班主任教師的教學培訓，加強師生之間的教學交流，以提高課堂教學組織效率，提高教學效果。

在2017/18學年，國際款待及景區管理課程有34名學生，他們將全部在今年暑假參加公開大學課程計劃，在2018/19學年，課程將招生80名，每年學費原定約8.48萬元，但學生將可獲「指定專業／界別課程資助計劃」資助，資助金額最高4萬元，意味學生每年或只需付4.48萬元學費。

(3)教師動機。新學生的研討會應完全涵蓋。核心問題是每學年都會不斷提供學校的優秀教師，因此學校的定位和激勵政策非常重要。從中國人民大學的經驗來看，由於新生研討班比普通研討班難，在學生課程體系中的地位和作用也更重要。因此，學校會仔細選擇導師，然後選擇被選為新導師的老師。，委託書由校長簽發，以增加家教的榮譽。除了計算老師舉辦的新生研討會的工作量之外，學校還配備了一定數量的課程建設資金，並為有需要的老師配備了助教。這些措施有效地調動了教師的積極性，確保了課程的質量和可持續性。